|
マイエッセイ |
ここには、最近の出来事など感じたことを紹介していこうと思います。
いじめが生み出される背景を考えていくと、めざすべき子どもが見えてきます。
いじめと戦う子どものために。
しんどい家庭から奪われているものとは・・・。
すべての学習が人権学習ですが、人権学習のめざすものすべてではありません。
学力をつけようと子どもの生活背景を追及すれば、差別が見えてくることがあります。
人をおとしめる言葉を発する子どもたちの課題克服につながる生活と人権学習。
特別なニーズに応じた「適切な教育」へ。
人はかけがえのない存在であり、権利の主体者であると自覚をすること。
差別が人を黙らせる、差別が人と人との憎しみあいを生む。
地区進出学習会への保護者の思いです。
当たり前の言葉に疑問を感じ、考えたこと。
人権文化の創造を目指す２１世紀と同和教育。
単に政府、行政が・・・でなく、私たちに何ができるか？
「しょうがい」者だけでなく、あらゆる子どものための学校つくり。
「語る」から自分と違う価値観と出会い、自分の価値観を見直すのです。
社会に出てからどんな子になるか？そのために学校では？試行錯誤です。
差別事象から見えるものを考える。
本名を名乗るとは在日を取り巻く環境から考える
世の中の見方を変えてみませんか？違うものが見えてきたりします。
学力から見えてくるものがあります。
法切れを向かえ同和教育から人権教育への移行時。管理者の思いです。
高校の同和ロングでの思いです。
改めて自分で、障害者問題と部落問題の違いを考えてみました。
ある講演会での言葉からの管理者の思いです。
相手の立場に立とうで本当に差別をなくす自分になるの？という管理者の思いです。
●過去のマイエッセイ