＜＜事例１＞＞
自閉症（重度）者・３５才５ヶ月　男性
「集団への参加を拒否し粗暴な行動をする自閉症者・千葉Ｈ学園」

＜＜事例２＞＞
療育犬への接近事例
興味物が頻繁に移り常に動き回る重度知的障害児　９才　小学４年生　女性

＜＜事例３＞＞
情緒の安定と不適応行動の減少　２１才２ヶ月　女性
他傷行為を頻繁し、他者との関わりを拒否する最重度知的発達遅滞者

＜＜事例４＞＞
情緒の安定・不適応行動の減少と集団参加　40才　女性
情緒不安定な時間が多く、他傷行為を繰り返す最重度自閉症者

＜＜事例５＞＞
奇声を上げながら走り回り、他傷行為がある最重度知的発達遅滞者　３０才　男性
情緒の安定化による適応的な日常生活行動の習得」

＜＜事例６＞＞
強制された指示には興奮行動を起こし、他人との関わりを拒否し続ける最重度自閉症者　男性
他者の受け入れと興奮行動の減少

＜＜交流写真集＞＞
事例掲載までに時間がかかるケースの写真集

＜＜報告＞＞
「日本療育犬研究会　代表」
「発達障害児療育企画ＢＡＴ　主宰」　
　　横　室　純　一
携帯電話　０９０－７１７０－５５９０
メールアドレス　bat-td@nifty.com
ホームページ　 http://homepage1.nifty.com/bat-td/

療育犬による指導で最も重要な事は
「発達障害児者にどのような具体的効果を出したのか」という事です

「楽しむ」から『楽しみながら成長する』

療育犬は『発達障害児者の成長に必要な、重大な一パートを担っている』のです

事例は療育犬による指導経過の要点のみを記載してあります・・・随時追加していきます