われは草なり／第３時

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われは草なり、第３時

われは草なり、第３時です。主題を考え、学習作文を書きました。

われは草なり　第３時　　２０００年５月１２日

（家庭訪問のため短縮日課で４０分授業）　

　赤ねこ漢字スキル４を練習する。（１０分）

　その間に第２時で残った３問を板書する。

　１　「あきぬなり」は何で飽きないのですか。

　２　この草は、読者に何を伝えたいのですか。

　３　草はどんな気持ちを、この詩に入れているのでしょうか。

１　主題を教える。

１　「あきぬなり」は何で飽きないのですか。
　

　この問題は軽く扱った。問答して終わりである。

・自分の体が美しいから

・自分を気にいっているから

・緑色が美しいから　

　２　この草は、読者に何を伝えたいのですか。

　３　草はどんな気持ちを、この詩に入れているのでしょうか。

　問題を読んだ後、次の説明をした。

　この詩の言いたいこと主題といいます。（「主題＝この詩のいいたいこと」と板書）
アメリカの初代大統領の話です。大統領は知っていますか。（知っている！）ワシン
トは子供の時、間違って父親の大切にしている桜の木を切ってしまいました。そのと
きワシントンは、素直に謝りました。この話の言いたいこと、主題は「桜の木を切っ
てはいけない」ではないですよね。では主題は何ですか。（素直に謝る）そうです。
桜の木の話を使って「間違ったらすぐ謝ろう」とか「素直に謝ろう」とかが言いたい
のです。
　

　では「この詩の主題は何ですか。」問題を書いてノートに書きます。書けたらもってきなさい。
　

　初めてなのなかなか書けなかった。

　書けた子は「いいね」「すばらしい」とほめた。

　少したって書けた子から板書させた。

　４名が板書した時点で、私が読み「こんな風に書けばいいのですよ」と言い、参考に

させた。

　次の主題が出された。

　（１）いのちを大切にしよう。

　（２）草をわかってほしい。

　（３）つまらない日々が続いてもきっと楽しいことがあるよ。

　（４）生きている日は楽しいよ。

　ここまでが、例として板書させた意見である。

　（５）草だって命がる。

　（６）生きているときは楽しい。

　（７）生きているとは美しい。

　（８）生きているときは楽しい。

　（９）生きていたら絶対いいことがある。

（１０）毎年変わらなくとも自信を持って生きていこう。

（１１）生きている時を大切にしよう。

　板書した意見を発表させ、自分でよい主題と思うものをノートに写させた。

２　問題形式で学習作文を書く。

　作文君（新学社の作文ノート１冊２００円）を出しなさい。
　名前を右端のマスの外に書きます。今まで勉強したことを問題と答えで書いていきます。答えは問題の下に（　）をつけて書きます。書けなかったら、次の行です。
番号を書いて箇条書きに、１枚書いたら終わりにします。
　自分で考えた問題、大切だと思う問題、先生が出した問題も書いていいです。
　

　残り時間１２分で書けた子は一人だった。休み時間を使って全員提出した。

　以下が女の子の作文である。

　１　この詩を書いたのはだれですか。（高見順）
　２　題は何ですか。（われは草なり）
　３　「われ」は、どんな意味ですか。（わたし）
　４　今この草は「ああ生きる日の」何だと言っていますか。（美しき　楽しさよ）
　５　この詩は何音と何音で出来ていますか。（７５調）
　６　この詩の主題は何ですか。（命を大切に　生きていれば楽しさがある
　　　　　　　　　　　　　　　自信を持って生きていこう）
　７　今あまり使われなくなった言葉を何といいますか。（文語）
　８　「われは草なり」は連が何こありますか。（３こ）
　９　「われは草なり」のリフレインは何こありますか。（題を入れて５こ）
１０　草は今何を願っていますか。（緑の深き）
１１　「伸びられぬ」という意味は何ですか。（伸びられない）
１２　高見順は、何の話者になって書いたでしょうか。（草）
　

　書くときに詩の中の言葉は「　」をつけるように言った。少しおかしい問題もあるが、
これが「われは草なり」の私の授業である。
　