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広島県因島市立東生口小学校／高橋恒久
| 運動会の開会式で「赤白あいさつ」を行った。これは大変盛り上がる。局面の限定、指導評価、逆転現象、変化のある繰り返しで、すばらしい指導になる。指導時間は5分×２である。 |
「赤白あいさつ」の文を示す。（実践・授業の腕を上げる法則 向山洋一著 ｐ118〜120）を一部省略。
| （赤白向かい合って） Ａ みんなが楽しみにしていた 運動会 全 運動会 Ｂ 今日のために汗を流した 練習 全 練習 Ｃ 今日のこの日を、 力を合わせて ガンバロー 全 ガンバロー 1年全 1年生も 2年全 2年生も 3年全 3年生も 4年全 4年生も 5年全 5年生も 6年全 6年生も Ｄ 赤も 赤全 赤も Ｅ 白も 白全 白も ＤＥ 堂々と闘おう 全 堂々と闘おう Ｆ 赤 ガンバロー（こぶしを上げながら） 赤全 赤 ガンバロー（こぶしを上げながら） Ｇ 白 ガンバロー（こぶしを上げながら） 白全 白 ガンバロー（こぶしを上げながら） （全員拍手） |
「指導評価」「局面の限定（終末場面から）」「変化のある繰り返し」を使って、全校児童66名に以下のように指導した。
（Ａ〜Ｇのせりふは「児童運営委員」に担当させた。これは事前に決めておいた。あいさつの文面は、委員の子以外は知らない。）
| 先生が「赤 ガンバロー」と言いますから、赤の人はこぶしをあげながら真似をして下さい。 |
いきなりであるから声もバラバラして、力強さもない。当然である。クドクドと指導しない。
| 初めてにしては上手です。15点。 |
次に、白組に同じようにさせる。赤組の様子を見ているので上手に出来る。当然である。誉める。
| 白のほうが上手です。20点。 |
次が、ポイントである。
順番に行くのなら「赤」の番である。しかし、「白」にさせるのである。なぜか。逆転現象を起こさせるためである。
| もう一度やってみます。白組から・・・。 |
先ほどより数段よくなっている。本番を迎えてもいいくらいである。
| すごく上手でした。85点。 |
すぐに「赤組」にうつる。
| 赤組もすごく上手でした。86点。 |
ここで赤が逆転する。この逆転現象がますます子どものやる気を引き出す。
| あまりにも上手なので、もう一度、聞いてみたくなりました。赤、白の順で続けます。 |
| とっても上手でした。点数を言います。赤、（間を取る）100点。（大歓声である）白、（少し長く間を取る）100点。（大歓声である） |
ここまでで、2分かからない。
この後は、教師が言ったところを子どもに言わせる。
残りの指導の順序は以下の通り。
| １．「赤も」からはじめて最後まで通す。「○組のほうがちょっとうまかった」と言って、もう一度させる。 ２．赤白向かい合わせて、「赤も」から最後まで通す。ほめて終わる。 |
ここまでが第1回の指導である。5分〜7分くらいで終わるはずである。
第2回目の指導の順序は以下の通り。
| １．最初から「全 ガンバロー」まで通す。2回繰り返す。 ２．「1年生も」〜「6年生も」を3度ほど繰り返す。（その都度誉める。） ３．最初から最後まで通す。 |
余計な指導言はいっさい言わない。
指導の順序がうまくいけば、成功間違いなしである。
＜関連＞運動会｢校歌」の指導